【佛化人生】現貨 正版 需求卡

這套卡片是彰化師範大學輔導與諮商學系賀孝銘副教授所研發設計。過去修課就曾聽過老師談起他的「需求導向諮商理論」，賀老師在諮商輔導的學術研究領域與教學上有相當久的資歷，能夠研發出其自身對人的觀點與看法的牌卡，真的非常不簡單，可見他對“人”有著深入的觀察與探究呢！



這套卡片的設計不會太複雜難懂(厲害的牌卡都有這個特性)，最重要的概念是，人的行為動機起因於“需求”，因著需求的強度而激起行動表現，而每一步都是“選擇”而來，所以牌卡在操作上也會緊扣著這個概念。人在進行選擇時，雖然會受限於個人及環境的條件，但透過對自己需求的更多覺察，可以增加選擇的自由度，利於學習用更好的行動來滿足自己的需求，降低環境及個人條件所產生的侷限。整個選卡、提問的背後，都是把人的自主性帶出來，邀請當事人作個人評估，再從中找出行動方針。



卡片共有48張，需求有六大類，每一類則有八張卡片。需求類別共分為：「生存與生理需求」、「價值與權力需求」、「社會與關係需求」、「情緒經驗與刺激需求」、「自控與自由需求」與「超越與靈性需求」。每張需求卡都包含兩極端的詞語、量尺+10 ~ -10、兩極端詞語的意義描述。牌面上另有圖像設計以做類別歸類的識別，以及編號數字，以便做清點之用。



牌卡裡頭附有一本指導手冊，訴說著賀老師的理論概念與核心，很有架構與完整性，也能清楚明瞭整個理論概念，老師也提供不少操作上的執行流程，可應用於：



一、 個別諮商，進行個人重要性及生活狀態的評估，從需求卡的挑選與區辨，可以了解個人的需求類型以及因著需求而引發的行動表現。從牌卡右手邊的正記號看正面需求進行探討，亦可從牌卡左邊的負記號進行負向評估。



二、 團體諮商，建立普同感與自我探索，主要是從團體中看見自己與他人的異同處，並進行共同需求的討論與分享，可以設計成競爭遊戲，增加需求的爭奪過程，從中看見什麼樣的需求對自己是重要或是討厭的。這部分可以8人共用一套即可，超過此人數當然再多備一套最佳。



三、 探討個人自身事件的探索、改變與行動，透過挑選，探問，進而促發改變與行動力，在走的是一個完整的選擇歷程，把要面對的事情真實攤開，好好問自己，在理性面的思考下，激起內在需求的渴望，就能夠引發行動與改變。



四、 透過牌卡看他人對自己的期待，就是運用在關係上的探討，看見人我之間如何把需求與期待放在彼此身上影響著，如何在可改變的地方改變，在不可改的地方做調整。



五、 班級輔導，進行價值觀的活動，由全班一起討論需求卡如何展開行動，來增加正向分數，以及增加資源，是個很好的討論工具。



我很喜歡賀老師這個理論中的一個說法：「個體沒有完全的選擇權」，的確是這樣呀！個人會受限在自身條件或是外在環境的條件，雖然有侷限性，但卻可以在限制之內做最大的選擇，是個重要的學習課題。而賀老師帶著正向的人性觀，設計出來的牌卡便擁有很強大的自控性、自主性與選擇權，帶著個案操作下來就等於在賦能給她/他了，非常有力量。